Comment une école catholique peut-elle, dans une culture postmoderne, renforcer son identité ? C’est l’objet du « Enhancing Catholic School Identity Project », également appelé « Leuven Project ». Il s’agit d’une vision de l’enseignement catholique flamand qui vise à répondre aux changements culturels et religieux qui s’opèrent dans une société pluraliste et sécularisée. Dans ce nouvel environnement, l’école catholique idéale devrait être, selon le « Leuven Project », une école « recontextualisante ».
Le Dr Peter McGregor, professeur de théologie dogmatique et de théologie spirituelle à l’Institut catholique de Sydney, en Australie, a examiné la nature du projet et la manière dont il cherche à renforcer l’identité de l’école catholique. Il a analysé la terminologie utilisée par le projet et a tenté d’en découvrir les prémisses épistémologiques et théologiques afin de les critiquer. Cette critique a analysé les termes clés et les a replacés dans leurs contextes épistémologique et théologique : « foi littérale », « foi post-critique », « symbolique », « interprétation », « metanarrative », « recontextualisation », « littéral », « médiation », « présence », « foi » et « interruption ».
Son analyse « The Leuven Project : Enhancing Catholic School Identity » a été publiée dans l’Irish Theological Quarterly et peut être consultée ici. Dans un deuxième article, McGregor répond à la tentative de la professeure Robyn Horner de réfuter l’affirmation selon laquelle le projet d’amélioration de l’identité de l’école catholique est antithétique à la mission évangélisatrice de l’Église.
En collaboration avec le Dr. Jörgen Vijgen, PhD, professeur de philosophie dans plusieurs instituts ecclésiastiques aux Pays-Bas et membre du comité de rédaction de la revue théologique néerlando-flamande Communio, soussigné, fondateur de Biofides qui trouve son origine dans la réalité de l’éducation catholique aux Pays-Bas et en Flandre, a collaboré à la publication du premier article de McGregor, dans une version abrégée publiée dans Communio (2023/3, p. 216-227).
Dans cette vidéo, Peter McGregor, Jörgen Vijgen et Vincent Kemme élaborent sur le problème de l’ « enhancement » de l’identité catholique de l’éducation selon les idées du Projet de Louvain et les critiques qui lui ont été adressées. Il ne s’agit pas de critiquer pour critiquer, mais d’apporter une contribution substantielle à la réflexion sur la question de savoir sur quels principes théologiques doit se fonder, à notre avis, l’éducation catholique, aussi ou surtout à notre époque et à notre culture. En même temps, nous sommes réalistes quant à sa faisabilité à court terme. La discussion n’est donc rien d’autre qu’une impulsion pour une réflexion plus approfondie qui pourrait conduire à de nouveaux développements à l’intérieur et/ou à l’extérieur des cadres éducatifs existants, en Flandre et au-delà.
Peter McGregor
Jörgen Vijgen
Vincent Kemme
